昆明市“十三五”教育规划重点课题

    《县区教育科研规范管理研究》结题汇报

　　　　　　　             课题负责人：五华区教育局　高  红

　　　本课题所要解决的主要问题，一是如何通过规范管理,整体提升五华区教科研工作水平，切实提高教科研工作实效性，更好地解决教育教学中存在的问题,为教育教学服务；二是如何推进五华区教育科研均衡发展，以适应我区全面发展对教育提出的新要求。围绕所要解决的主要问题，我们将着重研究以下五个方面内容。

（一）研究县区教育科研的管理规范，形成一套科学合理的规章制度，起到引导、规范、激励的作用，促进区内教育科研的均衡发展。

（二）建立县区科研管理的长效机制，促进学校特色教育的形成，促进高质量科研成果的产出。

（三）探索县区教育科研规划与各校教育科研工作的有机融合，形成县区教育科研管理既注重宏观规划，又兼顾学校个性，切合学校实际的教育科研管理特色。

（四）加强五华区科研骨干教师队伍建设。推进我区教育科研发展与创新，必须建立一支高素质的教科研队伍。形成合理的人才结构，提高科研水平和研究能力，凝聚科研人才，培育教育专家。培养一批教育科研带头人，促进教师专业化发展。

（五）整合科研资源，共享教育科研优质资源，编集出版五华区教育科研操作指南。

本课题由五华区教育科学研究规划领导小组牵头，负责总体设计、组织实施、协调研究工作，接受上级业务部门的学术指导。

（一）成立课题研究组

成立以五华区教育科研规划领导小组成员为主的课题研究组：

课题组长：高红

组员：赵坚、钟兴、彭华军、张丽华、郗宏德、马莹华、邵苏梅、左莉莎及区属各中小学、幼儿园科研主任

（二）成立专家指导组

聘请省内外知名教育专家及科技管理部门组成专家指导组：

专家指导组：黎思厚、李劲松、刘邦智、谢家放、李忠怀、李庭辉、吴洁、周金碧、王凌、朱启涛、李学杰等。

（一）准备阶段：（2012年9月—2013年9月）

对课题组教师进行相关的课题培训，提高课题组成员的研究意识，明确课题的研究方向和主要研究内容。学习相关知识，收集整理相关的各种资源。完成五华区教育科研现状及教师教育科研基本情况调查。

（二）实施阶段和推广（2013年1月-2016年9月）

1、根据调查现状，提出初步改进构想。制定五华区教育科研管理规章制度。

2、实践研究。边实践边改进，对制度体系和长效机制进行完善。

3、进行个案分析和研究。

4、整合科研资源，提供共享平台。

5、编著出版五华区教育科研课题研究操作与案例

（三）总结阶段

2017年3月，课题进行全面的总结，撰写研究报告，进行科研成果的查新、评定工作。

（一）对五华区教师教育科研基本情况调查

　　为了使教育科研活动更具时效性、针对性，课题组对全区1015名教师参加教育科研活动的情况进行网络问卷调查，与此同时课题组分别依托网络平台对语文、数学、思品、科学、科技等学科教师和西翥学区(农村教师)开展调查，调查显示绝大多数教师反映教育科研活动对自己的教学活动有很大帮助，非常满意，希望多开展；部分教师还对教育科研活动的形式提出了建议。问卷反馈既肯定五华区教科研工作也提出了更高的要求，为下一步开展教育科研活动提供了新思路。

(二)健全机构抓管理是教育科研规范的前提

成立了以教育局副局为组长的区教育科学规划领导小组→下设教育科学规划办公室

→片区聘兼职教育科研员→学校成立教科室

（三）建章立制，是规范教育科研管理的保障

有章可循方可照章办事，建章立制是规范管理的重要手段。规范的教育科研规划和管理可以使教育科研规范化、制度化，提高管理工作效率，开创科研工作新局面，更重要的是可以更好的促进全区教学和科研的繁荣与发展。

(四)利用“互联网+”开启教育科研管理新模式

 1、搭建教育科研管理平台，提高科研管理效率

课题组积极开展"互联网+教育科研"模式探索，搭建了五华区教育科研管理平台，充分利用网络提高教育科研管理效益和教育科研工作的针对性。课题组搭建的五华区教育科研管理平台网站(kmwhzx.com)，目前已经创建215个课程资源,近500万字的原创教学资源,点击量达62270人次,注册人数达1579人。教师通过此平台可以在网站上交流教育、教学心得、上传教科研资源、传递教育信息，为广大教师提供了线上线下交流学习的机会。

2、利用平台开展调查，提高教科研工作的针对性

3、借助教育科研管理平台，推进教育科研人才培养模式创新。

4.利用网络开展教育科研项目评审，提高评审效率

（五）加强教育科研人才培养，促进教育科研发展

为进一步加强我区教育科学研究人才队伍建设，造就一支具有示范引领作用的教育科研骨干队伍，出台了《关于实施五华区百名教育科研骨干培养工程的计划》(51336人才培养计划中六个一百之一)

（六）注重课题管理，提高教育科研的实效性

1.理清思路，扎实推进课题研究

五华区教育科研的基本原则是“源于教学、服务教学”，在教育科研的认识上，坚持“科研兴校”与“质量立校”的统一；在教育科研的主体上，坚持“领导示范”与“教师参与”的统一；在教育科研的内容上，坚持“中观研究”与“微观研究”的统一；在教育科研的方式上，坚持“实践研究”与“行动研究”的结合，并以“行动研究”为主；在教科研成果的推广上，坚持“专题研究”与“教学示范”的结合，并以课堂教学示范为主来推广教育科研成果。

2、强化过程管理，打造精品课题

在以往重视开题论证、中期检查和结题验收3个环节的基础上，按照“分级管理，分类指导，突出重点，注重过程”的原则，加强课题的过程管理，以提高科研质量。在强化过程管理的同时,打造了一批精品课题,产生了一批涉及面广、有一定影响力和推广价值的研究课题

通过本课题的实践研究，取得了丰富的研究成果，以下是主要的阶段性研究成果：

（一）五华区教育科研管理制度汇编

课题组根据我区实际在原有基础上不断完善了《五华区教育科研发展“十三五课题规划》、《五华区教育科研课题研究管理办法》、《五华区教育科学研究成课奖励办法》、《五华区学校教育科研工作条例》等教育科研管理制度，明确了《五华区教育科研规划领导小组及规划办工作职责》和各学校科研主任工作责任，使五华区教育科研逐步走向规范化、科学化管理；同时发布了《五华区教育科研 “十三五”课题研究指南》和教育科研课题操作流程图，设计了五华区小课题和个人课题立项申请表、开题论证书、课题实施情况记载手册、中期检查表及结题验收申请.审批书等教育科研实施管理配套表格，进一步规范了教育科研项目的申报、立项审核、过程管理、结题组织管理、成果推广、表彰奖励管理等工作。

（二）建构五华区教育科研网络管理平台

课题组积极开展"互联网+教育科研"模式探索，搭建了五华区教育科研管理平台，其教育科研管理平台网站(kmwhzx.com)由教研、科研、名师工作室等版块组成，能为教研员、教师、名师工作室、学校提供交流、学习平台,解决教育过程中遇到的问题。此平台除为广大教师提供学习平台和系统培训机会外，还开通了在线调查、科研项目网络评审等功能，大大提高了教育科研管理效益和教育科研工作的针对性。

(三)培养了一批科研骨干教师

  制订了《关于实施五华区百名教育科研骨干培养工程的计划》，并举办科研骨干系列培训.培训对象为五华区属内中小学、幼儿园、职教、特教的教科研主任57人次。培训班力求根据学校教科研工作的特点和管理人员的需求，为其提供优质的学习发展的机会及资源。科研主任培训班开设核心课程、实践课程和自学课程三类课程提供学习。从教育科研的理论、课题研究的方法到实践操作进行了全员全程的系列培训。通过12场教育科研专题培训和27次现场教育科研课题的开题论证、中期研讨和结题验收,加强了我区教育科学研究人才队伍建设，造就了一支具有示范引领作用的教育科研骨干队伍，推动教育科研工作可持续发展。教师们不仅学习了相关教育科研理论,而且在实践中掌握了教育科研方法,提高了教育科研写作能力和解决了教育教学中的实际问题的研究能力。此外,对于教科研实绩突出、发展潜力大的优秀教育科研工作者进行重点培养，组织他们参加省、市级教育科研培训。

（四）制作了教育科研光盘

　　由于科技部门、社科部门的支持学校申报教育科研课题的途径较多,有市区科技部门、省、市、区教育规划部门、社科规划部门等，各部门申报、结题要求有所不同,课题组根据各部门课题申报、管理不同编制了教育科研申报、引导光盘,较好地解决教师课题申报中存在的申报类型不清、填报过程不明等问题,提高申报课题的针对性。

(五)撰写课题研究结题报告

课题组组织撰写“区域性教育科研管理实践与方法研究”结题报告，回顾了课题研究的主要过程，总结了课题研究过程中的有益经验，不断推动五华区教育科研的发展。

(六)取得了丰硕的教育科研成果

通过开展系列课题研究,形成了一批具有推广价值和实用价值的科研成果,促进了五华区中小学幼儿教育教学质量的提高以及教师教育科研能力的提高。目前，区属学校中在研国家级课题有5项；省级课题2级；市级课题42项；区级课题105项。截至到2017年4月，区属学校有9项课题获国家级奖励；6项课题获省级奖励；12项课题获昆明市科技进步奖；11项课题在市教院获奖；9项课题获五华区科技进步奖；50项课题在五华区教育局结题，10项课题获奖。